試簡(jiǎn)要說(shuō)明兒童各種能力的發(fā)展情況。

在兒童的想像發(fā)展過(guò)程中，最初的創(chuàng)造想像是（）。

當(dāng)幼兒上幼兒園初期時(shí)，越是家長(zhǎng)在身邊，幼兒越是哭鬧，通常教師會(huì)讓家長(zhǎng)離開(kāi)，孩子就會(huì)盡快適應(yīng)，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

影響兒童社會(huì)行為的因素主要有哪些？

列舉兒童智力發(fā)展的感知運(yùn)動(dòng)階段包括的幾個(gè)小階段。

學(xué)前兒童已經(jīng)有了自己看圖畫(huà)書(shū)的能力，那么教師式家長(zhǎng)在學(xué)前兒童的閱讀準(zhǔn)備中，最重要的是讓兒童（）。

幼兒時(shí)期家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子放帶歌謠的碟，讓他們背，這是（）。

兒童在不會(huì)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，也是要和人交往的，這時(shí)交往的工具是（）。

試說(shuō)明注意與學(xué)前兒童知覺(jué)的發(fā)展的關(guān)系。

新生兒出生后一個(gè)月，即會(huì)目不轉(zhuǎn)睛地盯著母親的眼睛，得到母親的回應(yīng)，他有時(shí)會(huì)很高興，像用眼睛在對(duì)話(huà)，這種現(xiàn)象說(shuō)明（）。