在新生兒出生不久后，就經(jīng)常讓他看一幅畫，長久下去，以后無論此畫出現(xiàn)在何處，嬰兒都能認(rèn)出它，這符合（）特性。

孩子在小的時(shí)候，當(dāng)你給他說話時(shí)，他有時(shí)會(huì)握緊拳頭，當(dāng)你強(qiáng)行掰開給孩子洗手，幾次都如此，會(huì)導(dǎo)致兒童長大以后不愛洗手，甚至有時(shí)會(huì)因?yàn)橄词侄?，這是一種（）心理現(xiàn)象。

影響兒童社會(huì)行為的因素主要有哪些？

幼兒知道從冰箱里拿出的飲料是涼的，不必用手去摸，也不需有自己從冰箱中拿汽水的經(jīng)驗(yàn)，這種認(rèn)識的得來是通過（）。

兒童在不會(huì)說話的時(shí)候，也是要和人交往的，這時(shí)交往的工具是（）。

把蘋果和梨放在兒童面前，他們會(huì)馬上分辨出來，此分辨過程是通過（）來完成的。

列舉兒童智力發(fā)展的感知運(yùn)動(dòng)階段包括的幾個(gè)小階段。

學(xué)前兒童心理發(fā)展的過程是（）。

試論述運(yùn)用實(shí)踐法研究幼兒心理時(shí)應(yīng)注意的問題。

我們小時(shí)候?qū)W過的體操、舞蹈至今還會(huì)，這屬于（）。