“為了在明天的世界里同日本、法國以及美國進(jìn)行競爭并取得成功，我們需要受過良好教育、訓(xùn)練有素的富有創(chuàng)造性的青年人。如果今天的教育落后，明天國家的業(yè)績就會落后”說這段話的是（）。

1870年后，美國形成了大學(xué)的分系教學(xué)制，實行（）。

法國的職業(yè)技術(shù)教育很有特色，到了高中階段，出現(xiàn)三種形式，包括（）。

諾亞和艾克斯坦認(rèn)為，提出假說應(yīng)采取三個步驟，包括（）。

德國高等學(xué)校中的教學(xué)形式包括（）。

法國大學(xué)的教學(xué)形式主要有三種，包括（）。

美國國會通過的《終身學(xué)習(xí)法》的時間是（）。

施奈德認(rèn)為影響教育的內(nèi)部因素主要有兩個，指（）。

在貝雷迪看來，屬于真正的比較研究的有（）。

《比較教育科學(xué)的探索》一書的作者包括（）。