建構(gòu)主義認為，學(xué)習(xí)者的知識是在一定情境下，借助于他人的幫助，通過意義的建構(gòu)而獲得的。理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)當包括情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)四個部分，其中學(xué)習(xí)過程的最終目標是（）

佳佳寶寶現(xiàn)在2歲半了，她掌握句子最好的是（）

以下關(guān)于陳述性知識與程序性知識的區(qū)別，正確的表述是（）

張老師將教學(xué)內(nèi)容安排為“動物哺乳類動物鯨齒鯨”進行講授，這體現(xiàn)了奧蘇伯爾所提出的教學(xué)原則是（）

以下關(guān)于小學(xué)生注意轉(zhuǎn)移發(fā)展的描述中，不正確的是（）

問卷法是發(fā)展與教育心理學(xué)研究的常用方法，以下關(guān)于問卷法實施的要求中，不正確的是（）

關(guān)于學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)，以下措施中不正確的是（）

關(guān)于小學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的機能，以下描述中不正確的是（）

動機能喚起某一行為，這反映的是動機對行為的（）

性別角色觀念的發(fā)展達到穩(wěn)定一般是在（）