A.60或60以下
B.70或70以下
C.80或80以下
D.90或90以下
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A.對偶故事法
B.道德兩難故事法
C.臨床法
D.心理測驗法
A.道德認識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A.形式訓練說
B.相同要素說
C.概括化理論
D.關(guān)系轉(zhuǎn)化說
A.命題
B.命題網(wǎng)絡
C.圖式
D.產(chǎn)生式
A.認知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
C.附屬的內(nèi)驅(qū)力
D.安全的需要
最新試題
影響認知策略學習的條件分為內(nèi)部條件和外部條件,以下屬于外部條件的是()
韋納的歸因理論將活動成敗的原因歸為穩(wěn)定性、內(nèi)外因和可控性三個維度,下列屬于穩(wěn)定因素的是()
美國心理學家派瑞通過對青少年思維過程的研究,提出青少年思維發(fā)展要經(jīng)過四個階段才能逐漸成熟。特點為“這對于我來說是正確的”其思維發(fā)展屬于()
初中生既能注意到課程的講解,又能抄寫筆記,還能注意到課文的前后聯(lián)系。這主要體現(xiàn)了他們注意發(fā)展的新特點是()
張老師將教學內(nèi)容安排為“動物哺乳類動物鯨齒鯨”進行講授,這體現(xiàn)了奧蘇伯爾所提出的教學原則是()
關(guān)于小學生神經(jīng)系統(tǒng)的機能,以下描述中不正確的是()
建構(gòu)主義認為,學習者的知識是在一定情境下,借助于他人的幫助,通過意義的建構(gòu)而獲得的。理想的學習環(huán)境應當包括情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)四個部分,其中學習過程的最終目標是()
以下關(guān)于孔子的教育心理學思想中,體現(xiàn)其學習方法的觀點是()
個體在認識、情感、意志等心理活動過程中表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定而不同于他人的心理生理特點,指的是()
以下關(guān)于陳述性知識與程序性知識的區(qū)別,正確的表述是()