《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對(duì)寫作教學(xué)提出的總目標(biāo)是（）。

下列屬于物質(zhì)性的語(yǔ)文課程現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）。

請(qǐng)根據(jù)上面所給出的案例，指出閱讀教學(xué)的一般過程，并分析其所教內(nèi)容是否合理，教學(xué)過程是否符合學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律。

下列中一項(xiàng)內(nèi)容不是閱讀教學(xué)中整體感知階段的內(nèi)容：（）。

以上是一份簡(jiǎn)要的作文指導(dǎo)案例，請(qǐng)結(jié)合新課程實(shí)施過程中應(yīng)該關(guān)注的新的寫作教學(xué)理念來(lái)加以分析。

初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)定位？

閱讀教學(xué)的主要過程和主要階段有哪些？

初中口語(yǔ)交際教學(xué)的意義是什么？

建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程要求打破傳統(tǒng)的“三中心”框架是分別以（）為中心。

下列哪些語(yǔ)文知識(shí)不屬于陳述性知識(shí)（）。