A.基本功能
B.正向功能
C.顯性功能
D.社會功能
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A.唐代
B.南宋
C.元代
D.商朝
A.重視對處境不利兒童的補償教育
B.重視多元文化教育,強調(diào)課程的文化適宜性
C.關(guān)注特殊兒童“回歸主流”,實施全納式教育
D.托幼機構(gòu)教育職能進一步加強
A.操作活動
B.活動空間
C.游戲活動
D.教學(xué)活動
A.和諧發(fā)展、全面培養(yǎng)的原則
B.教育影響協(xié)調(diào)一致的原則
C.尊重和保護幼兒的原則
D.教育引導(dǎo)發(fā)展的原則
A.社會經(jīng)濟效益
B.社會精神效益
C.個人經(jīng)濟效益
D.個人精神效益
最新試題
為了促進兒童的游戲,為兒童設(shè)計了系列的“恩物”的思想家是()
學(xué)前兒童體育活動的時間必須要堅持安排在日常的生活中,要注意每天進行適量的體育活動,這種做法體現(xiàn)了()
在幼兒園工作中,每隔一段時間都要對幼兒的身體發(fā)育狀況進行一次測試,以調(diào)整和改進保教工作,這種評價屬于()
原始社會學(xué)前教育的形式是()
中世紀的歐洲盛行的兩種不正確的兒童教育觀是()
對幼兒身體與動作、認知與語言、品德與社會能力等方面的發(fā)展分別進行觀察評價,評定各幼兒在各個方面的發(fā)展處于何種水平或何種相對地位。這種評價屬于()。
大班孩子浩浩快要上小學(xué)了,媽媽用機械重復(fù)的方法讓浩浩認漢字、學(xué)拼音、做算術(shù)題,這種做法()。
賞識激勵法
我國最早的官辦幼兒教育機構(gòu)是()。
中班語言教育活動過程中,陳老師讓違反紀律打打鬧鬧的小宇站到活動室外面去,陳老師的行為()。