A.認知類
B.技能類
C.情感類
D.價值類
E.應(yīng)用類
你可能感興趣的試題
A.全人發(fā)展的課程價值取向觀
B.科學與人文相結(jié)合的課程文化觀
C.回歸生活的課堂生態(tài)觀
D.均衡化的課程設(shè)計觀
E.締造取向的課程實施觀
F.民主化的課程政策觀
A.課程從本質(zhì)上講是靜態(tài)的還是動態(tài)的
B.課程是系統(tǒng)知識、經(jīng)驗體系的計劃,還是一種目標體系
C.課程是預(yù)設(shè)的還是結(jié)論性的
D.課程是有意的、客觀的,還是無意的、主觀理解的
A.目的
B.立場
C.慎思
D.設(shè)計
A.皮亞杰
B.布魯納
C.杜威
D.泰勒
A.終身學習
B.全民教育
C.和平文化
D.人文文化
最新試題
2002年,《教育部關(guān)于“十五”期間教師教育改革與發(fā)展的意見》指出,使教師教育機構(gòu)的辦學層次由“中專、大專、本科”為主的“三級”向“大專、本科”為主的“二級”適時過渡,明顯提高()程度。育發(fā)展史上的一個里程碑式的事件。
下列哪一項不屬于西方古代教師職業(yè)特點?()
在漢代時期,中央官學稱作()。
宣揚把一切知識傳遞給一切人的泛智論口號的教育家是()
簡述學校管理者應(yīng)如何實施素質(zhì)教育。
范·希爾提出的幾何思維階段不屬于小學階段的是()。
簡述西方近代教師職業(yè)的特點。
現(xiàn)階段國內(nèi)大力履行教師任用制度是()。
簡述杜威對教師管理的集權(quán)原則的批評。
科學管理向以人為本的學校管理變革中,組織內(nèi)部環(huán)境變革包括弘揚學校文化和()。