下列不屬于STS課程的理論的觀點是（）。

在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。

主體取向的評價的方法論是（）。

在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。

早期的“計算機(jī)輔助教學(xué)”的基本特征是（）。

文納特卡計劃與道爾頓計劃的共同出發(fā)點都是為了使教育（）。

對于“學(xué)生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。

在古典的考試型時期，評價的主要形式是（）。

個性化教育、個性化課程的基本宗旨是（）。

網(wǎng)絡(luò)化社會的基本交往方式稱為（）。