合成教育的核心思想是（）。

（）指教師對成功地實施課程變革計劃的自信心和態(tài)度。

“量的研究”方法是建立在實證主義哲學(xué)對（）的信奉的基礎(chǔ)上的。

相互適應(yīng)取向視野中的教師是（）。

在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。

在古典的考試型時期，評價的主要形式是（）。

20世紀(jì)80年代以后倡導(dǎo)的“校本課程開發(fā)”追求（）。

一般說來，合科教學(xué)在（）的作用是成功的。

“小學(xué)生可以把音樂、公民、地球科學(xué)、視覺藝術(shù)等分散的學(xué)科整合起來去研究環(huán)境問題”，這表述的是“環(huán)境教育課程”中的（）。

對于“降低學(xué)力水準(zhǔn)”教學(xué)的看法，錯誤的是（）。