下列不屬于STS課程的理論的觀點(diǎn)是（）。

主體取向的評(píng)價(jià)對(duì)應(yīng)于利維的評(píng)價(jià)的（）。

（）指教師對(duì)成功地實(shí)施課程變革計(jì)劃的自信心和態(tài)度。

20世紀(jì)70年代以后課程研究取向是（）。

“合成課程”最基本的特征是（）。

綜合課程中，如果研究的核心問題來源于社會(huì)生活，那么這種綜合課程是（）。

一般說來，合科教學(xué)在（）的作用是成功的。

對(duì)于“降低學(xué)力水準(zhǔn)”教學(xué)的看法，錯(cuò)誤的是（）。

對(duì)于“學(xué)生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。

在建構(gòu)主義者看來，教學(xué)過程就是（）。