現(xiàn)行小學(xué)語文教材中有略讀課、看圖學(xué)文、（）類型的課文。

教師在口語交際教學(xué)過程中不用做什么，只要給學(xué)生提供足夠的時間就可以。

鑒賞能力是在理解能力和（）基礎(chǔ)上形成的更高級的閱讀能力。

在具體的閱讀教學(xué)過程中，教師要靈活采用教學(xué)方法。

經(jīng)歷自主探究過程，獲得深層次的情感體驗(yàn)、（）、掌握解決問題的方法是自主探究型教學(xué)法的三個目標(biāo)。

教師的教學(xué)基本功是教師上好一堂課的一個重要條件。

“四讀自改法”：一讀，通讀全文；二讀，默讀習(xí)作；三讀，逐段逐句輕聲細(xì)讀；四讀，是（）。

模仿寫可分為即時仿寫和（）。

評課時對青年教師要以批評為主，這樣成長更快。

繪本是一種以（）為主，文字為輔，甚至是完全沒有文字，全是圖畫的書籍。