在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。

在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。

“合成課程”最基本的特征是（）。

在相互適應(yīng)取向的教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生（）。

綜合課程中，如果研究的核心問題來源于社會生活，那么這種綜合課程是（）。

過程取向的評價的基本方法是（）。

相互適應(yīng)取向視野中的教師是（）。

20世紀(jì)70年代以后課程研究取向是（）。

下列不屬于STS課程的理論的觀點(diǎn)是（）。

個性化教育、個性化課程的基本宗旨是（）。