課程創(chuàng)生取向研究的方法是（）。

“小學(xué)生可以把音樂、公民、地球科學(xué)、視覺藝術(shù)等分散的學(xué)科整合起來去研究環(huán)境問題”，這表述的是“環(huán)境教育課程”中的（）。

心理測(cè)量占統(tǒng)治地位的時(shí)期的評(píng)價(jià)形式主要是（）。

主體取向的評(píng)價(jià)對(duì)應(yīng)于利維的評(píng)價(jià)的（）。

在古典的考試型時(shí)期，評(píng)價(jià)的主要形式是（）。

在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。

過程取向的評(píng)價(jià)的基本方法是（）。

主體取向的評(píng)價(jià)的方法論是（）。

“學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)”所采用的是課程實(shí)施的模式是（）。

下列關(guān)于“能力分組”的觀點(diǎn)中，正確的是（）。