課程的定義是唯一的，是美國學者魯爾提出的。

英國哲學家斯賓塞的教育思想包括（）等。

課程設計與評價批判模式主要包括（）等。

國家課程、地方課程和校本課程是三個完全獨立的部分。

古德萊特認為存在著五種不同的課程，即（）、運作的課程及經(jīng)驗的課程。

古羅馬時期杰出的教育家和演說家昆體良的（）主要論述了演說的修養(yǎng)和方法問題，是西方最早的教育專著。

課程內(nèi)容選擇的準則包括（）等。

美國學者艾斯納將課程目標分為兩種，即（）。

（）是斯太克于1967年提出的一種評價模式。

最早提出“課程目標”并將其作為課程開發(fā)的出發(fā)點和歸屬的學者是（）。