在建構(gòu)主義者看來，教學(xué)過程就是（）。

“學(xué)科結(jié)構(gòu)運動”所采用的是課程實施的模式是（）。

目標(biāo)取向的評價的基本方法論是（）。

教學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢必將是（）。

文納特卡計劃與道爾頓計劃的共同出發(fā)點都是為了使教育（）。

在相互適應(yīng)取向的教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生（）。

20世紀(jì)70年代以前課程研究取向是（）。

（）指教師對成功地實施課程變革計劃的自信心和態(tài)度。

在古典的考試型時期，評價的主要形式是（）。

“小學(xué)生可以把音樂、公民、地球科學(xué)、視覺藝術(shù)等分散的學(xué)科整合起來去研究環(huán)境問題”，這表述的是“環(huán)境教育課程”中的（）。