艾斯納倡導以學科為基礎的美術教育，強調不僅要注重過程，還要注重結果。他認為評價的目的在于（），從而進一步提高教學質量。

小嬰兒更喜歡暖色，特別是紅色。

羅恩菲爾德認為，客觀的評價標準包括心理的評量、 （）的評量、不同成長界限的評量。

2歲左右兒童的手工活動是無目的的，基本上是本能游戲或對操作材料的擺弄。

幼兒園美術活動可以為幼兒提供說話交流的機會，如幼兒評價自己或他人的作品。

幼兒園美術活動的類型主要有繪畫 、手工和（）。

幼兒園手工活動《小鳥》中，不僅可以讓幼兒感受動手創(chuàng)作藝術作品的樂趣，也可以鍛煉幼兒大肌肉動作發(fā)展，還可以讓幼兒初步了解對稱的含義。

美術具有情感性、形象性、多元性、創(chuàng)造性等性質。

學前兒童繪畫能力的發(fā)展大致可以分為涂鴉期、（）期、（）期。

在幼兒園美術教育活動目標制訂過程中，所有目標都應該是預設好的。