A.認(rèn)知、領(lǐng)會、分析、綜合、運(yùn)用、評價
B.認(rèn)知、領(lǐng)會、運(yùn)用、分析、綜合、評價
C.領(lǐng)會、認(rèn)知、分析、運(yùn)用、綜合、評價
D.領(lǐng)會、認(rèn)知、分析、綜合、運(yùn)用、評價
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A.直觀概括
B.功能概括
C.語詞概括
D.動作概括
A.年齡特征是絕對穩(wěn)定的
B.年齡特征可以隨意改變
C.穩(wěn)定性和可變性是辯證統(tǒng)一的
D.年齡特征可跳躍發(fā)展
A.勻速均衡發(fā)展
B.高速不均衡發(fā)展
C.年齡越小發(fā)展越慢
D.年齡越小發(fā)展越快
A.名詞
B.動詞
C.形容詞
D.連詞
A.遺傳
B.環(huán)境
C.教育
D.個體的主觀努力
最新試題
當(dāng)看到新房子的裝修設(shè)計圖時,就會在頭腦中想象裝修好之后的房子會是什么樣子的,這種心理活動是創(chuàng)造想象。
創(chuàng)造性有5種主要形式,兒童的動作和操作活動屬于()
社會交往能力、親社會行為能力、社會適應(yīng)能力三個維度構(gòu)成了()
教學(xué)知識即教師教學(xué)方法相關(guān)的知識,含對課堂節(jié)奏的掌握、教學(xué)機(jī)智和()
()年齡階段的幼兒最愛模仿。
下列哪種適宜性教學(xué)方式最先用于特殊兒童的干預(yù)和矯正,為其提供個別化針對性的方案?()
只對某一或幾項領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有強(qiáng)的動機(jī)而對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)缺乏強(qiáng)的動機(jī),屬于()
男孩在各年齡段顯出高于女孩的優(yōu)勢的是()
幼兒的想象,一方面常常脫離現(xiàn)實,另一方面又常與現(xiàn)實相混淆。
幼兒園教師通過記錄幼兒在日常生活與活動中的表現(xiàn)來分析其心理特點,這種研究方法是()。