小說不是鏡子式的反映生活，而是面對生活的改造、變形、夸張，從而實現(xiàn)“陌生化”的效果。（）

閱讀能力的結(jié)構(gòu)由四個部分組成，這就是認讀能力、（）、評價能力、（）。

《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》是封建社會語文教育的啟蒙課本。（）

語文知識是語文能力遷移與素養(yǎng)生成的前提和工具。（）

（）是閱讀能力由低級階段向高級階段發(fā)展的階梯。

（）應(yīng)注重單項寫作訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相統(tǒng)一。

“觀文者披文以入情”告訴我們閱讀的起點是（）

新課程提出凸“顯情感態(tài)度價值觀”，關(guān)注“過程方法”，等于輕視乃至放棄“知識與能力”。（）

“五四”新文化運動時期，教育問題爭論的焦點就是學(xué)校教育還要不要（）

從理論上講，學(xué)生高中畢業(yè)應(yīng)具備的語文能力處于（）