隱性知識是顯性知識的基礎(chǔ)，顯性知識是由隱性知識轉(zhuǎn)化而來的。（）

（）應(yīng)注重單項寫作訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相統(tǒng)一。

語文教育學(xué)的研究重點是（）

教材編者對教材作品的選擇有自己的理解和表達的權(quán)利，因此教師要完全遵循編者意圖與指示。（）

《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》是封建社會語文教育的啟蒙課本。（）

語文課程的多元理解是因為語文課程內(nèi)容包羅萬象以及語文課程籌劃設(shè)計、學(xué)科內(nèi)容來源復(fù)雜造成的。（）

從進行意志教育的角度講，不同于其他三篇課文的一項是（）

簡述教育敘述對教師專業(yè)發(fā)展的促進作用。

（）是閱讀能力由低級階段向高級階段發(fā)展的階梯。

文學(xué)作品形象內(nèi)含的思想、情感和欲望等深層的內(nèi)容是（）