簡述教育敘述對教師專業(yè)發(fā)展的促進作用。

語文課程的多元理解是因為語文課程內(nèi)容包羅萬象以及語文課程籌劃設計、學科內(nèi)容來源復雜造成的。（）

教材編者對教材作品的選擇有自己的理解和表達的權(quán)利，因此教師要完全遵循編者意圖與指示。（）

詩歌的跳躍性使詩歌鮮活而生動，極大地擴展了詩歌的內(nèi)在容量。（）

教學案例研究基于課堂教學研究，以解決問題為主，最終目的在于提高教師專業(yè)化水平。（）

下面不屬于語文課程標準內(nèi)容體系的一項是（）

新課程提出凸“顯情感態(tài)度價值觀”，關(guān)注“過程方法”，等于輕視乃至放棄“知識與能力”。（）

從理論上講，學生高中畢業(yè)應具備的語文能力處于（）

語文教材具有（）、語文歷練、語言積累和知識擴展的功能。

《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》是封建社會語文教育的啟蒙課本。（）