戰(zhàn)后聯(lián)邦德國的中等教育通過三種類型的學校實施，即主要中學、實科中學和（）。

科舉考試制度作為調(diào)節(jié)器，有效地制衡著大一統(tǒng)的中央集權(quán)統(tǒng)治。

中世紀（）的出現(xiàn)，打破了教會對教育的壟斷?

民國初年，大學設(shè)立評議會，由各科學長及各科教授互選若干人組成，議長為（）

北洋政府統(tǒng)治時期，新學制在課程管理上規(guī)定：大學實行（）。

簡述宋代在教學管理制度上創(chuàng)新的主要內(nèi)容。

宋代自仁宗始，除賜給官學緡錢外，還賜給土地，稱為（）。

道家私學創(chuàng)于春秋末的莊子，其興盛則在戰(zhàn)國之時。

民國初年在初等學校和中等學校的辦學體制上，初步建立了普通學校（）。

明代國子監(jiān)的教學管理人員，大體可以區(qū)分為核心管理人員、教學人員、教輔和（）