對個人、人群或現(xiàn)象進行調(diào)查的術(shù)語總稱可采用多種技術(shù)，包括質(zhì)和量兩種方法的是（）

為了說明課程實施的結(jié)果，為了證明課程實施的成果的是（）

對于學(xué)校而言，具體的德育管理制度主要包括三個層面，分別為（）

相對于表達而言，溝通應(yīng)首重（）

教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校在20世紀(jì)80年代末崛起于哪個國家？（）

溝通是一個（）

多元化課程評價的主體首先是（）

杠桿分析法又稱（）

在溝通中，人們有意或無意對有價值的信息忽視這是（）

教學(xué)管理的原則不包括（）