A.整理書(shū)包
B.打掃教室
C.打掃校園
D.清掃街道
E.紙工、編織
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你可能感興趣的試題
A.兒童中心論
B.環(huán)境決定論
C.社會(huì)本位論
D.個(gè)人本位論
E.教師中心論
A.重視幼兒教育
B.學(xué)習(xí)年限彈性化
C.在地方分權(quán)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)中央集權(quán)
D.綜合學(xué)科出現(xiàn)
E.由“雙軌制”向“分支型”學(xué)制演變
A.全面貫徹黨的教育方針
B.全面推進(jìn)素質(zhì)教育
C.全部普及九年義務(wù)教育
D.全部掃除青壯年文盲
E.全面提高教育質(zhì)量
A.盲人一般聽(tīng)覺(jué)靈敏
B.聰明兒童常常學(xué)習(xí)不努力
C.堅(jiān)強(qiáng)的意志能戰(zhàn)勝肢體殘缺的困難
D.失去雙手的人能用口寫(xiě)字
E.有人早慧,有人大器晚成
A.性機(jī)能成熟
B.形成獨(dú)立思考能力
C.具備較穩(wěn)定的自我意識(shí)
D.個(gè)性形成
E.大腦發(fā)育成熟
最新試題
中世紀(jì)大學(xué)中比較著名的有()
試結(jié)合我國(guó)的實(shí)際論述如何理解人的全面發(fā)展的社會(huì)歷史條件制約性。
教育思想史上具有代表性的教育目的論主要有()
高中生的學(xué)習(xí)有以下顯著特點(diǎn)()
家庭教育情感化
作為文化一心理過(guò)程的教育的基本點(diǎn)之一“價(jià)值引導(dǎo)”意味著()
教育社會(huì)性是教育這一永恒的社會(huì)現(xiàn)象的()
杜威認(rèn)為思維的階段分為()
西方現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類(lèi)型可概括為()
從教育階段來(lái)說(shuō),教育制度的類(lèi)型有()