1908年，我國出現(xiàn)了第一本關(guān)于教育心理學(xué)的著作，是由房宗岳翻譯日本小泉所著的（）。

論述人本主義學(xué)習(xí)理論以其對現(xiàn)代教育實踐的啟示。

個人建構(gòu)主義的心理學(xué)思想基礎(chǔ)是（）

使用餓貓?zhí)映龌\箱的著名實驗，解釋試誤學(xué)習(xí)現(xiàn)象的心理學(xué)家是（）。

學(xué)習(xí)準備包含哪些內(nèi)容？為什么要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準備？

瑞士教育家裴斯塔洛齊提出教育心理學(xué)化的主張，強調(diào)教育要與心理學(xué)相結(jié)合，倡導(dǎo)（）原則，認為只有如此，才能豐富學(xué)生的感知，發(fā)展學(xué)生的思維。

品德的心理結(jié)構(gòu)包括哪些內(nèi)容？

如何在實際的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的智力技能？

個體的心理發(fā)展受先天和（）兩方面因素的制約。

教育心理學(xué)要從哪些方面學(xué)習(xí)心理內(nèi)容？