教育心理學(xué)是哪5個方面提供理論指導(dǎo)？

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備包含哪些內(nèi)容？為什么要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備？

程序性知識學(xué)習(xí)由哪幾個階段構(gòu)成？

德國的教育家（赫爾巴特）把教育心理學(xué)化的思想付諸了實施。他將教學(xué)過程分為四個階段：（）。后來，其學(xué)生將上述四個階段進一步發(fā)展為準(zhǔn)備、提示、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法五個階段。

試述心理發(fā)展和教育的關(guān)系。

1988年，第一本以教育心理學(xué)命名的書問世，這就是俄國教育家與心理學(xué)家（）的《教育心理學(xué)》。

教育心理學(xué)要從哪些方面學(xué)習(xí)心理內(nèi)容？

認(rèn)知派在理論上的表現(xiàn)有哪些方面？

人類口語發(fā)展的關(guān)鍵期是（）；書面語發(fā)展的關(guān)鍵期是4-5歲；數(shù)概念發(fā)展的關(guān)鍵期是5-5.5歲。

論述人本主義學(xué)習(xí)理論以其對現(xiàn)代教育實踐的啟示。