A.認(rèn)知同化理論和認(rèn)知目的說(shuō)
B.認(rèn)知建構(gòu)理論和社會(huì)學(xué)習(xí)理論
C.認(rèn)知同化理論和認(rèn)知建構(gòu)理論
D.社會(huì)學(xué)習(xí)理論和認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論
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A.具有自然屬性
B.具有社會(huì)屬性
C.既具有自然屬性、社會(huì)屬性,又具有動(dòng)物性
D.既具有自然屬性,又具有社會(huì)屬性
A.自下而上的遷移和自上而下的遷移
B.正遷移和負(fù)遷移
C.特殊成分的遷移和非特殊成分的遷移
D.順向遷移和逆向遷移
A.排除了實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法的被動(dòng)局面與觀察法明顯的人為性質(zhì)
B.排除了實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法明顯的控制不夠嚴(yán)格與觀察法的被動(dòng)局面
C.排除了實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法明顯的人為性質(zhì)與觀察法控制不夠嚴(yán)格
D.排除了實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法明顯的人為性質(zhì)與觀察法的被動(dòng)局面
A.1個(gè)小時(shí)
B.10分鐘左右
C.20-50分鐘
D.1個(gè)小時(shí)多一點(diǎn)
A.疑問(wèn)、分析、假設(shè)、檢驗(yàn)、結(jié)論
B.疑問(wèn)、分析、假設(shè)、檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)、結(jié)論
C.疑問(wèn)、分析、假設(shè)、評(píng)價(jià)、結(jié)論
D.疑問(wèn)、分析、假設(shè)、檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)
最新試題
教師角色沖突的表現(xiàn)之一是自尊與自卑的沖突,這種沖突也稱作為()。
勤奮好學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)、助人為樂(lè)、文明禮貌是一種()。
如果不將道德與品德加以區(qū)別,可能導(dǎo)致()。
道德感是一種()。
唯智論片面強(qiáng)調(diào)說(shuō)理教育,以下的特征往往是其教育結(jié)果的表現(xiàn)()。
應(yīng)激反應(yīng)可分為以下()幾個(gè)階段。
橫向遷移可以進(jìn)一步地分為()。
請(qǐng)聯(lián)系教育實(shí)際闡述羅杰斯的人本主義學(xué)習(xí)觀。
關(guān)于定勢(shì),下列哪些判斷是正確的?()
教師觀察力應(yīng)該具有的特點(diǎn)是()。