單項(xiàng)選擇題()是在一定理論和經(jīng)驗(yàn)?zāi)J降闹笇?dǎo)下,為完成特定的學(xué)習(xí)任務(wù),采取的教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)媒體等因素的總體性考慮,主要是解決教師“如何教”和學(xué)生“如何學(xué)”的問題,是教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)研究的內(nèi)容

A.教學(xué)評(píng)價(jià)
B.前期分析
C.教學(xué)策略設(shè)計(jì)
D.目標(biāo)設(shè)計(jì)


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1.多項(xiàng)選擇題在激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的技術(shù)中,產(chǎn)生滿意感的技術(shù)主要包括()

A.逐步使學(xué)習(xí)者相信現(xiàn)在所學(xué)的東西對(duì)將來有價(jià)值
B.對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)業(yè)績提供反饋
C.鼓勵(lì)作出概括、遷移
D.向?qū)W習(xí)者說明當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容的價(jià)值

2.多項(xiàng)選擇題根據(jù)凱勒(John Keller)的ARCS模型,包括在此模型中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來源是()

A.成功(success)
B.自信心(confidence)
C.注意力(attention)
D.針對(duì)性(relevance)

3.多項(xiàng)選擇題以下與教育有關(guān)的需要包括()

A.表達(dá)的需要
B.比較的需要
C.標(biāo)準(zhǔn)的需要
D.感到的需要

4.多項(xiàng)選擇題霍恩斯坦的教學(xué)目標(biāo)分類中,行為領(lǐng)域是一個(gè)綜合性的領(lǐng)域,即它是()的綜合

A.心理領(lǐng)域
B.情感領(lǐng)域
C.動(dòng)作技能領(lǐng)域
D.認(rèn)知領(lǐng)域

5.多項(xiàng)選擇題教學(xué)內(nèi)容選擇的基本準(zhǔn)則包括()

A.注意教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性
B.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該貼近社會(huì)生活
C.注意教學(xué)內(nèi)容的趣味性
D.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生實(shí)際

最新試題

教學(xué)過程的三個(gè)主要矛盾關(guān)系,抽象出“教”和“學(xué)”的矛盾是貫穿整個(gè)教學(xué)過程始終的主要矛盾,它規(guī)定和影響著其他各對(duì)基本矛盾的存在和發(fā)展。

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教學(xué)過程的本質(zhì)是指教學(xué)過程所固有的,由其內(nèi)在矛盾的特殊性所規(guī)定的,使教學(xué)過程與其他非教學(xué)過程區(qū)別開來的根本屬性。

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游戲活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心、合作和社會(huì)責(zé)任感等素質(zhì)的重要途徑。

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媒體選擇的基本思想是盡可能選擇低價(jià)、高功能的教學(xué)媒體。

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教學(xué)媒體按照物理形態(tài)來劃分,可分為視覺媒體、聽覺媒體和視聽兩者結(jié)合媒體。

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《禮記·學(xué)記》中強(qiáng)調(diào)“先其易者,后其節(jié)目”,就是指按照邏輯順序和心理順序來組織教學(xué)內(nèi)容。

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“教學(xué)內(nèi)容的選擇,應(yīng)該以兒童自己的經(jīng)驗(yàn)為依據(jù),而不是以學(xué)科知識(shí)為依據(jù)?!边@是教學(xué)內(nèi)容選擇的經(jīng)驗(yàn)取向主張。

題型:判斷題

學(xué)習(xí)方式是指為使學(xué)生掌握課程內(nèi)容、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的類型、方法、途徑的綜合。

題型:判斷題

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)越好,越能有參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的推動(dòng)力。

題型:判斷題