（）提出的評價六個步驟為：①建立職責(zé)準(zhǔn)則，評價的第一步是確定工作的內(nèi)容與范圍，即教師職責(zé)（規(guī)劃與組織、激勵學(xué)生、與學(xué)生的關(guān)系、資源的使用、教學(xué)技術(shù)、專業(yè)成長與職責(zé)、與家長的關(guān)系）②鑒別社會需要③確定目標(biāo)與行動方案④實(shí)施行動方案⑤評價結(jié)果⑥討論結(jié)果

在西方，“藝術(shù)”和“美術(shù)”都源于古羅馬的拉丁文（）

艾斯納的“DBAE”課程將美術(shù)課程分為（）

下列手工制作過程順序正確的一組是（）

幼兒自身實(shí)際發(fā)展水平與在成人的指導(dǎo)下所能達(dá)到的水平之間的差異，叫做（）

簡述羅恩非德的兒童審美發(fā)展階段。

幼兒在感知作品時很在乎畫面色彩，下列最適合幼兒欣賞的作品是（）

下列不屬于學(xué)前兒童美術(shù)教育指導(dǎo)思想是（）

在藝術(shù)分類中，不屬于美術(shù)涵義的是（）

學(xué)前兒童手工發(fā)展的第二階段稱基本形狀期，其年齡段為（）