福祿倍爾培養(yǎng)兒童造型能力的玩具被稱為（）

兒童能夠正確進行繪畫透視圖的年齡是（）

教師語言是傳授知識的重要工具，其特點表現(xiàn)為：（）、簡潔明麗、規(guī)范語言，幽默風趣，情感流露、聲音節(jié)奏。

提出“刺激——反應”行為主義學習理論的代表人物是（）。

在西方，“藝術”和“美術”都源于古羅馬的拉丁文（）

（）對兒童美術教育見解極為精湛，后來的“循序漸進”美術教育理論正源于此。

在藝術分類中，不屬于美術涵義的是（）

在欣賞唐詩“春眠不覺曉，處處聞蹄鳥；夜來風雨聲，花落知多少”時，兒童不僅能聽到詩歌優(yōu)美的韻律節(jié)奏，還聽到鳥鳴、風聲和花瓣的聲音，體現(xiàn)了美術教學中的（）

形態(tài)的背離真實比例，色彩強調夸張的手法，構圖違背客觀現(xiàn)實的處理，可以說所有兒童的美術創(chuàng)作都具有（）

兒童審美能力成長中仿成人寫實期為（）歲。