A.難度逐步上升,先易后難
B.將同類型的測題組合在一起
C.答案混合排列
D.依各種類型測題本身的特點(diǎn)編排題目與選項
您可能感興趣的試卷
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A.隨機(jī)抽取若干份測驗卷,由兩位評分者按評分標(biāo)準(zhǔn)分別給分。然后再根據(jù)每份測驗卷的兩個分?jǐn)?shù)計算相關(guān),即得評分者信度
B.所有題目看起來好象測量同一特質(zhì),但有關(guān)很低或為負(fù)相關(guān)時,則測驗為異質(zhì)的
C.人的多數(shù)心理特征如智力、性格、興趣等,具有相對的穩(wěn)定性,間隔一段時間,不會有很大變化
D.不同的信度反映測驗誤差的不同來源
A.如果測量的行為易受練習(xí)的影響,則復(fù)本信度只能減少而不能完全消除這種影響
B.由于第二個測驗只改變了題目的內(nèi)容。已經(jīng)掌握的解題原則可以很容易地遷移到同類問題
C.能夠避免重測信度的一些問題,如記憶效果、學(xué)習(xí)效應(yīng)等
D.對于許多測驗來說,建立復(fù)本是十分困難的
A.重測復(fù)本信度
B.重測信度
C.復(fù)本信度
D.穩(wěn)定與等值系數(shù)
最新試題
“如果兩個測驗是等值的,則無論以其中任何一個測驗為基礎(chǔ)進(jìn)行等值轉(zhuǎn)換,所得到的轉(zhuǎn)換關(guān)系都是一樣的。”這是指測驗等值的()
實際上利用測驗來選人時,常常將不同方法混合起來,形成一套連續(xù)選擇策略,在不同階段使用不同的技巧。
自陳量表的誤差有嚴(yán)格誤差、寬容誤差、趨中誤差、認(rèn)知誤差等。
學(xué)習(xí)障礙的鑒定方法有病源法、診療法和()。
下面關(guān)于評分客觀性,說法正確的是()
把分測驗的分?jǐn)?shù)直接相加得到的合成分?jǐn)?shù)為單位加權(quán),即將變異量最大的分測驗做了最重的加權(quán)。
桑代克可以稱為教育測驗運(yùn)動的鼻祖。
癥狀自評量表-SCL90是世界上最著名的心理健康測試量表之一。
主試念完指導(dǎo)語后,被試仍有疑問的,主試可以對其做一些額外的解釋,讓其理解測驗過程。
成就測驗在教育上的用途不包括()