成就測驗在教育上的用途不包括（）

下列關(guān)于測驗等值技術(shù)的步驟排序正確的是（）①施測并采集測驗數(shù)據(jù)②選擇一種等值同質(zhì)性關(guān)系計算方法進(jìn)行計算③進(jìn)行等值設(shè)計④確定等值目標(biāo)⑤選擇一個等值的操定義（線性/等百分位等值）⑥評價等值結(jié)果

我國心理學(xué)家廖世承、陳鶴琴曾提出過幾條測驗項目編輯原則可供參考，除了以下哪一項？（）

學(xué)習(xí)障礙的促因不包括（）

評定量表誤差的表現(xiàn)：（）、寬容誤差、趨中誤差、邏輯誤差、光環(huán)效應(yīng)、認(rèn)知誤差。

常模的特點是（）

選擇測驗項目的指標(biāo)不包含以下哪一項？（）

關(guān)于格塞爾發(fā)展量表的說法錯誤的是（）

桑代克可以稱為教育測驗運動的鼻祖。

高爾頓用（）來測量個體智力。