第二語言教學的學科理論基礎(chǔ)主要包括哲學（）。

對外漢語語言課的教學一般包括五個主要環(huán)節(jié)，即（）。

造成偏誤的學習策略主要有（）。

影響教學正常進行的活動不屬于教學行為的范疇。

為什么說課堂教學是中心環(huán)節(jié)？

對外漢語教學法的理論支柱有（）

學習者的（）一般表現(xiàn)為：場依存性與場獨立性，沖動型與沉思型，容忍傾向與排他傾向。

漢語教師應當具備的語音基本功是（）。

測量與評估教學結(jié)果的目的是（）

試論第一、第二語言學習的區(qū)別特征。