A.只研究第一語(yǔ)言對(duì)目的語(yǔ)學(xué)習(xí)的遷移作用
B.重視對(duì)學(xué)習(xí)者的研究
C.把學(xué)習(xí)者看作是機(jī)械刺激的對(duì)象
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A.第二語(yǔ)言
B.目的語(yǔ)
C.外語(yǔ)
A.普通語(yǔ)言學(xué)
B.功能主義語(yǔ)言學(xué)
C.歷史比較語(yǔ)言學(xué)
A.第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者
B.第一語(yǔ)言學(xué)習(xí)者
C.母語(yǔ)學(xué)習(xí)者
A.語(yǔ)法規(guī)則
B.語(yǔ)音規(guī)律
C.語(yǔ)言項(xiàng)目或結(jié)構(gòu)
A.學(xué)習(xí)者的第一語(yǔ)言
B.學(xué)習(xí)者的第二語(yǔ)言
C.學(xué)習(xí)者的母語(yǔ)
最新試題
你認(rèn)為教材編寫應(yīng)該有哪些基本程序?
一般說(shuō)來(lái),母語(yǔ)為非聲調(diào)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語(yǔ)聲調(diào)比較困難。他們經(jīng)常出現(xiàn)哪些類型的語(yǔ)音錯(cuò)誤?
如何看待“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)過(guò)程的關(guān)系?二者是相互對(duì)立的過(guò)程壞是彼此聯(lián)系的過(guò)程?
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)總體設(shè)計(jì)理論的基本內(nèi)容是什么?
《漢語(yǔ)水平語(yǔ)法等級(jí)大綱》的主要特點(diǎn)是什么?
為什么說(shuō)第二語(yǔ)言習(xí)得研究不僅僅是語(yǔ)言學(xué)的“消費(fèi)者”而且是語(yǔ)言學(xué)的“貢獻(xiàn)者”?
CCAI在理論上和技術(shù)上要解決的主要問題是什么?
我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的關(guān)系如何?
請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)”的“名”與“實(shí)”,即名稱之由來(lái)及其本質(zhì)特征。
為什么說(shuō)信度和效度是語(yǔ)言測(cè)驗(yàn)最重要的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)?