以一個具體的應(yīng)用為例，分析其中的教師變量、學(xué)生變量、環(huán)境變量對CCAI的影響。

教學(xué)設(shè)計的相關(guān)概念有哪些？各自的含義是什么？

談?wù)?0世紀(jì)80年代以來，對外漢語教材研究所涉及的主要方面。

請用“洋腔洋調(diào)”現(xiàn)象說明第二語言學(xué)習(xí)中母語與目的語之間的關(guān)系。

怎樣看待第一語言習(xí)得和第二語言習(xí)得的關(guān)系？

為什么說教材評估是一項復(fù)雜的工作？

對外漢語教學(xué)總體設(shè)計理論的基本內(nèi)容是什么？

請說說“對外漢語教學(xué)”的“名”與“實”，即名稱之由來及其本質(zhì)特征。

CCAI在理論上和技術(shù)上要解決的主要問題是什么？

請談?wù)勀銓ν鉂h語教學(xué)法發(fā)展趨勢的認(rèn)識。