請區(qū)分語言能力、交際能力、語言交際能力的概念。

試述母語為英語的學(xué)習(xí)者習(xí)得主題突出的漢語時的“語用化”過程。

各種技能訓(xùn)練有什么特點(diǎn)？

什么是客觀性題目？什么是主觀性題目？都有哪些客觀性題型？

如何看待“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”這兩個過程的關(guān)系？二者是相互對立的過程壞是彼此聯(lián)系的過程？

我國對外漢語教學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)的關(guān)系如何？

概括一下20世紀(jì)50年代到21世紀(jì)初對外漢語教材研究的基本情況。

以一個具體的應(yīng)用為例，分析其中的教師變量、學(xué)生變量、環(huán)境變量對CCAI的影響。

請談?wù)勀銓ν鉂h語教學(xué)法發(fā)展趨勢的認(rèn)識。

教學(xué)設(shè)計的相關(guān)概念有哪些？各自的含義是什么？