為什么說信度和效度是語言測驗最重要的質量標準？

試述母語為英語的學習者習得主題突出的漢語時的“語用化”過程。

對外漢語教學總體設計理論的基本內容是什么？

以一個具體的應用為例，分析其中的教師變量、學生變量、環(huán)境變量對CCAI的影響。

談談你對“特色和創(chuàng)新是一部教材生命和價值之所在”的看法。

理論語法與教學語法的不同點表現(xiàn)在哪些方面？

談談20世紀80年代以來，對外漢語教材研究所涉及的主要方面。

如何看待“習得”與“學習”這兩個過程的關系？二者是相互對立的過程壞是彼此聯(lián)系的過程？

我國對外漢語教學與應用語言學的關系如何？

各種技能訓練有什么特點？