A、教育者的全員性
B、“受教育者”的全員性
C、教育者和受教育者的轉(zhuǎn)換性
D、心理健康教育主要是心理老師的工作
您可能感興趣的試卷
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A、了解身體狀況及相關(guān)的行為變化
B、了解反常情緒反應(yīng)及身體變化
C、了解反常情緒反應(yīng)以及相關(guān)的行為變化
D、了解身體反應(yīng)以及情緒控制能力
A、宣泄的游戲
D、游戲人生,得大自在
C、安靜的游戲
B、緊張工作不能游戲
A、戰(zhàn)后綜合癥
B、考試焦慮
C、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙
D、精神障礙
A、技術(shù)取向
B、師范取向
C、人本取向
D、社會(huì)取向
A、讓學(xué)生隨意畫(huà)畫(huà)
B、讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)動(dòng)宣泄情緒
C、為不喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生提供宣泄空間
D、記錄咨詢(xún)?nèi)粘贪才?/p>
最新試題
什么是共情?輔導(dǎo)員如何做到共情?
說(shuō)明教師讓家長(zhǎng)在孩子作業(yè)本上簽字可能的弊端。
主要的傾聽(tīng)技術(shù)有哪些?
簡(jiǎn)述測(cè)驗(yàn)信度和效度的關(guān)系?
一個(gè)人幸福與否,除了與金錢(qián)、名譽(yù)、地位有必然聯(lián)系外,與心理健康也有著不解之緣。
列舉教師指導(dǎo)學(xué)生掌握的幾種學(xué)習(xí)策略。
在中小學(xué)中建立學(xué)生心理檔案有何意義?
多動(dòng)性注意障礙的兒童有較強(qiáng)的自我控制能力。
簡(jiǎn)述心理測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化主要表現(xiàn)?
哪些認(rèn)知因素和應(yīng)激反應(yīng)有關(guān)?其中哪些是積極因素,哪些是消極因素?