A．自恃清高，看不起別人
B．互相利用，講究“人情交易”
C．斤斤計較，為一點小事耿耿于懷
D．互助互惠，在別人需要時奉獻自己的力量
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A．對未來社會制度和政治結(jié)構(gòu)的追求、向往和設想
B．對未來工作部門、工作種類及業(yè)績的向往和追求
C．對未來的物質(zhì)、精神、文化方面消費性生活的向往
D．對來來道德關(guān)系、道德標準和道德人格的向往
A．主觀為自己，客觀為他人
B．只有集體利益，沒有個人利益
C．先集體后個人，先他人后自己
D．以自我為中心，一切從個人利益出發(fā)
A．主觀上的道德認識
B．客觀上的道德行為
C．主觀道德認識與客觀道德行為的統(tǒng)一
D．主觀道德認識與客觀道德行為的區(qū)分
A．在歷史上起過重大作用的人物
B．生活在社會中的人類的個體
C．脫離時代抽象出來的人類共性
D．非具體的人、抽象的人
A.道德觀
B.道德品質(zhì)
C.道德理想
D.道德行為
最新試題
由科技革命所引發(fā)的倫理沖突和挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在（）等方面。
善惡判斷適用于部分對人，對社會有利害關(guān)系的行為、品質(zhì)、人格，乃至一個人或一個社會等
下面有關(guān)人生觀和道德理想的說法正確的是（）
主體在社會實踐中同客體發(fā)生對象關(guān)系時，發(fā)生作用的兩種尺度是（）
道德教育基本規(guī)律包含以下哪些選項（）
關(guān)于道德信念與社會現(xiàn)實的改造下列說法正確的是（）
道德行為的選擇性表現(xiàn)在（）
道德主體的行為是經(jīng)過思考后（）的一種行為。
康德是動機論的代表人物，他認為的道德價值在于行為后果，無關(guān)意志。
道德教育是諸多外部聯(lián)系和內(nèi)部聯(lián)系共同構(gòu)成的關(guān)聯(lián)整體，是根據(jù)個體身心的發(fā)展規(guī)律循序漸進的演進過程。