一般人在受挫后，可能會出現(xiàn)哪些情緒變化與行為反應？（）

大學生處于青春期，由于性生理發(fā)育成熟，他們比較關(guān)注和敏感于（）。

心理危機可分為可以預料的發(fā)展性和突發(fā)的（）兩類。

提高學習動機的最適宜方式，是將重點放在學生的（）方面，而非動機本身。

獲取性知識的正確途徑是（）。

（）是人格的核心，是人格健全的心理基礎(chǔ)。

學校心理健康教育的意志目標是幫助學生（），培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

學習疲勞的產(chǎn)生是一個由淺入深的積累過程，學習疲勞的程度也是（）逐漸發(fā)展變化的。

正確識別大學生的心理危機的信號，不包括（）。

情緒體驗的強弱程度主要與什么有關(guān)？（）