A.家庭作業(yè)
B.漸進(jìn)性作業(yè)
C.活動(dòng)規(guī)劃表
D.自省
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你可能感興趣的試題
A.強(qiáng)化
B.塑造
C.連鎖
D.漸隱
A.消退
B.隔離
C.矯枉過正
D.反應(yīng)代價(jià)
A.強(qiáng)化
B.代幣系統(tǒng)
C.行為契約
D.同感
A.提高行為發(fā)生率的技術(shù)
B.降低行為發(fā)生率的技術(shù)
C.培養(yǎng)良好行為的技術(shù)
D.改變行為發(fā)生率的技術(shù)
A.門診咨詢
B.信函咨詢
C.現(xiàn)場(chǎng)咨詢
D.電話咨詢和網(wǎng)絡(luò)咨詢
最新試題
學(xué)習(xí)疲勞的產(chǎn)生是一個(gè)由淺入深的積累過程,學(xué)習(xí)疲勞的程度也是()逐漸發(fā)展變化的。
既具有避孕又具有預(yù)防性疾病的用品是()。
大學(xué)生人際交往類型按照密切程度可分為()。
學(xué)校心理健康教育的意志目標(biāo)是幫助學(xué)生(),培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。
一般人在受挫后,可能會(huì)出現(xiàn)哪些情緒變化與行為反應(yīng)?()
學(xué)校心理健康教育中貫徹發(fā)展性原則,要注意“三早”。所謂“三早”,是指:一是早早進(jìn)行;二是早做準(zhǔn)備;三是()。
()是青少年最主要的人際關(guān)系。
以下哪些不良交談方式需要引以為戒?()
對(duì)心理健康的理解,可以有三個(gè)不同層次。最低層次:克服心理疾病;中間層次:超越“第三狀態(tài)”;理想層次:()。
由于學(xué)生只重視高中所開的升學(xué)課程,對(duì)于()缺乏足夠認(rèn)識(shí)。