A.了解青春期的身心變化，并能以良好的心態(tài)去順應(yīng)這種變化
B.接受自己的性別特征，能夠進(jìn)行健康積極地異性交往
C.培養(yǎng)學(xué)生正確的交友觀，掌握異性交往的分寸
D.幫助學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀
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A.20世紀(jì)50年代
B.20世紀(jì)60年代
C.20世紀(jì)70年代
D.20世紀(jì)80年代
A.心理健康教育
B.心理輔導(dǎo)
C.心理咨詢
D.心理治療
A.智力正常
B.意志品質(zhì)健全
C.情緒穩(wěn)定樂(lè)觀
D.人格獨(dú)立完整
A.20世紀(jì)20年代起到二戰(zhàn)結(jié)束
B.二戰(zhàn)后到20世紀(jì)60年代末
C.20世紀(jì)50年代到至今
D.20世紀(jì)70年代到至今
A.預(yù)習(xí)習(xí)慣
B.自我監(jiān)控習(xí)慣
C.計(jì)劃與組織的習(xí)慣
D.有效利用人力資源的習(xí)慣
最新試題
情緒體驗(yàn)的強(qiáng)弱程度主要與什么有關(guān)？（）
大學(xué)生人際交往類型按照密切程度可分為（）。
既具有避孕又具有預(yù)防性疾病的用品是（）。
學(xué)習(xí)疲勞的產(chǎn)生是一個(gè)由淺入深的積累過(guò)程，學(xué)習(xí)疲勞的程度也是（）逐漸發(fā)展變化的。
學(xué)校心理健康教育中貫徹發(fā)展性原則，要注意“三早”。所謂“三早”，是指：一是早早進(jìn)行；二是早做準(zhǔn)備；三是（）。
畢業(yè)生常見(jiàn)的心理咨詢問(wèn)題是（）。
學(xué)校心理健康教育的意志目標(biāo)是幫助學(xué)生（），培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。
對(duì)心理健康的理解，可以有三個(gè)不同層次。最低層次：克服心理疾??；中間層次：超越“第三狀態(tài)”；理想層次：（）。
以下哪些不良交談方式需要引以為戒？（）
學(xué)校心理健康教育課程設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)依次為：明確課程目標(biāo)、確定課程內(nèi)容、（）。