A.影響力大
B.后續(xù)效果好
C.適應(yīng)范圍較小
D.效率高
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A.相互聯(lián)系
B.相互滲透
C.毫無(wú)聯(lián)系
D.相互聯(lián)系與相互滲透
A.主動(dòng)性、獨(dú)立性、積極性
B.參與性、獨(dú)立性、積極性
C.主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性
D.參與性、創(chuàng)造性、積極性
A.團(tuán)體的準(zhǔn)備階段
B.團(tuán)體的創(chuàng)始階段
C.團(tuán)體的工作階段
D.團(tuán)體的結(jié)束階段
A.合作結(jié)果
B.滿意程度
C.溝通交流
D.共同作用
A.自我
B.利他
C.環(huán)境
D.潛力
最新試題
不是心理分析及治療的基本技術(shù)有（）
大部分團(tuán)體活動(dòng)是讓人快樂(lè)的，但是這個(gè)活動(dòng)是讓人心情沉重的（）
什么類(lèi)型的活動(dòng)可以發(fā)展活動(dòng)參與者的寬恕品質(zhì)？（）
（）是一種穩(wěn)定的人格特質(zhì)，偏重個(gè)體對(duì)未來(lái)好時(shí)間的總體期望。
（）不是開(kāi)發(fā)高韌性者身上具有的特別素質(zhì)和技能。
“送你一朵小紅花”與團(tuán)體心理輔導(dǎo)中的哪個(gè)經(jīng)典活動(dòng)相似？（）
“積極應(yīng)對(duì)”關(guān)注（），“積極成長(zhǎng)”關(guān)注自我效能、行動(dòng)能力與自決能力。
解釋寬恕的理論假說(shuō)有（）①感恩②共情利他主義④同理心⑤明確自我⑥歸因理論
心理教育團(tuán)體通常以較（）的團(tuán)體進(jìn)行方式，讓成員在團(tuán)體過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)并獲得成長(zhǎng)。
團(tuán)體輔導(dǎo)的組織方式有：持續(xù)式團(tuán)體、（）。