A.信息技術(shù)使遠(yuǎn)距離教學(xué)成為可能
B.使新時(shí)代的因材施教的理想得以成為現(xiàn)實(shí)
C.信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了人際互動(dòng)模式
D.信息技術(shù)促使師生關(guān)系的民主化
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A.學(xué)科類校本課程
B.活動(dòng)類校本課程
C.探究類課程
D.知識(shí)類校本課程
E.能力類校本課程
A.上級(jí)教研部門
B.校長(zhǎng)
C.教師
D.學(xué)生
E.學(xué)生家長(zhǎng)
A.被動(dòng)學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)
C.強(qiáng)迫學(xué)習(xí)
D.機(jī)械學(xué)習(xí)
E.他主性學(xué)習(xí)
A.社會(huì)發(fā)展原理
B.面向全體學(xué)生原理
C.教材心理化原理
D.統(tǒng)整性原理
E.銜接性原理
A.對(duì)學(xué)生和社會(huì)的假設(shè)
B.宗旨與目標(biāo)
C.內(nèi)容及其選擇
D.執(zhí)行的模式
E.評(píng)價(jià)
最新試題
說(shuō)信息技術(shù)的發(fā)展為教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)的原因是（）
適應(yīng)我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程改革的要求，教師角色必須做如下轉(zhuǎn)換（）
我國(guó)的教育方針?biāo)傅娜姘l(fā)展，是使學(xué)生各方面素質(zhì)都能獲得正常、健全、和諧的發(fā)展，學(xué)生的（）也同樣不能偏廢。
世界各國(guó)課程改革的特點(diǎn)趨勢(shì)有（）
在基礎(chǔ)教育課程改革所提倡的“校本研究”中，研究的主體是（）
合作意識(shí)和合作能力要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)。（）正成為教師從業(yè)的必備素質(zhì)。
成績(jī)主要說(shuō)明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新狀況，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)（）。
教材編制的基本原理包括（）
根據(jù)國(guó)家的教育方針，應(yīng)努力把學(xué)生培養(yǎng)成（）的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，遵守學(xué)校的管理準(zhǔn)則和學(xué)生行為規(guī)范，是學(xué)生的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種遵守應(yīng)當(dāng)建立在（）的基礎(chǔ)之上。