單項選擇題課程與教學的評價是課程開發(fā)與教學設(shè)計的有機組成部分。它發(fā)端于（）的課程開發(fā)與教育評價。
A.20世紀初期
B.19世紀初期
C.20世紀中期
D.19世紀中期
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1.單項選擇題課程實施的忠實取向、相互適應(yīng)取向、課程創(chuàng)生取向——實際上體現(xiàn)了不同的（）。
A.教育價值觀與課程觀
B.教育觀課程與價值觀
C.教育價值觀與課程價值觀
D.教育觀與課程觀
2.單項選擇題要真正發(fā)揮教學的積極教育作用，需要明確教學過程中（）與教育的關(guān)系。
A.教學
B.教養(yǎng)
C.學習
D.生活
3.單項選擇題對教學過程的本質(zhì)問題的不同認識，反映了不同（）觀的根本差異。
A.學習
B.教育
C.教育價值
D.教學
4.單項選擇題“研究、開發(fā)與傳播”模式把課程變革視為（）的線性過程。
A.研究——開發(fā)——傳播——采用
B.開發(fā)——研究——采用一一傳播
C.研究——采用——開發(fā)——傳播
D.研究——傳播——開發(fā)——采用
5.單項選擇題衡量課程變革成敗的基本標準是看教師和學生的（）是否獲得解放，教師和學生的個性是否發(fā)生理想的發(fā)展與變化。
A.主動性
B.主導性
C.主體性
D.適應(yīng)性
最新試題
主體取向的評價對應(yīng)于利維的評價的（）。
題型：單項選擇題
根據(jù)克雷因?qū)W生學習時間的劃分，（）是班級的所有學生參與共同學習過程的課時。
題型：單項選擇題
早期的“計算機輔助教學”的基本特征是（）。
題型：單項選擇題
教學技術(shù)的發(fā)展趨勢必將是（）。
題型：單項選擇題
下列不屬于STS課程的理論的觀點是（）。
題型：單項選擇題
在建構(gòu)主義者看來，教學過程就是（）。
題型：單項選擇題
20世紀70年代以后課程研究取向是（）。
題型：單項選擇題
“小學生可以把音樂、公民、地球科學、視覺藝術(shù)等分散的學科整合起來去研究環(huán)境問題”，這表述的是“環(huán)境教育課程”中的（）。
題型：單項選擇題
個性化教育、個性化課程的基本宗旨是（）。
題型：單項選擇題
“合成課程”最基本的特征是（）。
題型：單項選擇題