A.社會契約的定向
B.社會習(xí)俗的定向
C.秩序和法規(guī)定向
D.良心或普遍的道德原則的定向
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B.樸素的利己主義的定向
C.社會契約的定向
D.良心或普遍的道德原則的定向
A.父母的溺愛
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B.濃厚的興趣
C.熱烈的情感
D.良好的性格
A.智力低常
B.智力發(fā)育遲滯
C.弱智
D.智力殘疾
A.字形
B.字音
C.字的結(jié)構(gòu)
D.學(xué)生的主觀臆造
最新試題
韋納的歸因理論將活動成敗的原因歸為穩(wěn)定性、內(nèi)外因和可控性三個(gè)維度,下列屬于穩(wěn)定因素的是()
以下關(guān)于陳述性知識與程序性知識的區(qū)別,正確的表述是()
教師檢查教學(xué)效果,以確切了解學(xué)生知識、技能掌握的情況,并以此作為教師查漏補(bǔ)缺,調(diào)整、改變教學(xué)方法、策略等的依據(jù),這主要體現(xiàn)的教師角色身份是()
輕視自己、不相信自己對自己持否定態(tài)度的自我體驗(yàn),稱為()
初中生對表情的認(rèn)知能力已接近成人水平。認(rèn)知表情的先后次序與他們的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān),以下屬于中等水平認(rèn)知的是()
以下關(guān)于孔子的教育心理學(xué)思想中,體現(xiàn)其學(xué)習(xí)方法的觀點(diǎn)是()
問卷法是發(fā)展與教育心理學(xué)研究的常用方法,以下關(guān)于問卷法實(shí)施的要求中,不正確的是()
與初中生相比,高中生的學(xué)習(xí)活動已有了很大變化,以下關(guān)于高中生學(xué)習(xí)活動發(fā)展特點(diǎn)的描述中,錯(cuò)誤的是()
高斯說,有一條定理,我求證數(shù)年都沒有解決。終于在兩天之前我成功....像閃電一樣,謎一下子解開了。我自己也說不清是什么導(dǎo)線把我原先的知識和使我成功的東西連接了起來。高斯所述現(xiàn)象主要體現(xiàn)的是()
美國心理學(xué)家派瑞通過對青少年思維過程的研究,提出青少年思維發(fā)展要經(jīng)過四個(gè)階段才能逐漸成熟。特點(diǎn)為“這對于我來說是正確的”其思維發(fā)展屬于()