A.專業(yè)性
B.藝術(shù)性
C.自發(fā)性
D.創(chuàng)造性
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A.藝術(shù)技能知識(shí)
B.兒童想象力
C.審美能力
D.藝術(shù)表現(xiàn)力
A.觸覺(jué)
B.肌體感
C.藝術(shù)理論
D.自由創(chuàng)作
A.處于手工能力發(fā)展階段中的玩耍階段
B.手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展不足
C.缺乏強(qiáng)烈的主動(dòng)造型意識(shí)
D.美術(shù)技能欠缺
A.幼兒色彩知識(shí)豐富了
B.幼兒能夠用某種顏色統(tǒng)一畫面，形成主色調(diào)
C.幼兒開(kāi)始用色彩表達(dá)自己的情感
A.手眼腦協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)
B.學(xué)習(xí)了更多的色彩知識(shí)
C.色彩寫實(shí)能力增強(qiáng)
D.生活經(jīng)驗(yàn)豐富
最新試題
兒童需要掌握的繪畫基本技能有這幾個(gè)方面：手的動(dòng)作，手眼協(xié)調(diào)能力，手的控制能力;對(duì)（）的理解與運(yùn)用;對(duì)外界信息的掌握及對(duì)色彩、形狀和空間的認(rèn)識(shí)與使用。
在運(yùn)用評(píng)價(jià)工具評(píng)價(jià)學(xué)前兒童美術(shù)活動(dòng)時(shí)，也應(yīng)結(jié)合（）進(jìn)行。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)的很多內(nèi)容都是以科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)的，如制作不倒翁。
幼兒美術(shù)作品《小魚游》中也滲透著對(duì)形狀的認(rèn)知。
美術(shù)教育目的論中，本質(zhì)論是以（）為代表，強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的自身價(jià)值。
在幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)制訂過(guò)程中，所有目標(biāo)都應(yīng)該是預(yù)設(shè)好的。
學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中美術(shù)角活動(dòng)的延伸包括欣賞類、（）類和手工類。
小嬰兒更喜歡暖色，特別是紅色。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)可以為幼兒提供說(shuō)話交流的機(jī)會(huì)，如幼兒評(píng)價(jià)自己或他人的作品。
艾斯納認(rèn)為兒童美術(shù)創(chuàng)作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一是兒童工作中顯示出來(lái)的技巧，二是兒童作品的美學(xué)性與表現(xiàn)性，三是創(chuàng)造的（）在作品中的運(yùn)用程度。