單項(xiàng)選擇題把馬克思主義關(guān)于人的活動(dòng)劃分為引起、調(diào)整、控制三種成分的學(xué)說引入到教學(xué)研究領(lǐng)域,認(rèn)為教學(xué)活動(dòng)也包括了這樣的三種成分,這是()的教學(xué)方法分類。

A.李秉德
B.班華
C.威斯頓和格蘭頓
D.巴班斯基


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3.多項(xiàng)選擇題在激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的技術(shù)中,產(chǎn)生滿意感的技術(shù)主要包括()

A.逐步使學(xué)習(xí)者相信現(xiàn)在所學(xué)的東西對(duì)將來有價(jià)值
B.對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)業(yè)績(jī)提供反饋
C.鼓勵(lì)作出概括、遷移
D.向?qū)W習(xí)者說明當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容的價(jià)值

4.多項(xiàng)選擇題根據(jù)凱勒(John Keller)的ARCS模型,包括在此模型中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來源是()

A.成功(success)
B.自信心(confidence)
C.注意力(attention)
D.針對(duì)性(relevance)

5.多項(xiàng)選擇題以下與教育有關(guān)的需要包括()

A.表達(dá)的需要
B.比較的需要
C.標(biāo)準(zhǔn)的需要
D.感到的需要

最新試題

好奇心是由于新奇的、復(fù)雜的或者不協(xié)調(diào)的刺激喚起的。

題型:判斷題

教學(xué)組織形式,又簡(jiǎn)稱“教學(xué)形式”,是教學(xué)活動(dòng)中教師與學(xué)生組合的結(jié)構(gòu)形式。在教師的教與學(xué)生的學(xué)所構(gòu)成的教學(xué)活動(dòng)中,必然存在教師與學(xué)生如何組合起來發(fā)生相互作用的問題。

題型:判斷題

刺激——反應(yīng)——強(qiáng)化的學(xué)習(xí)步驟,跟根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論產(chǎn)生的。

題型:判斷題

教學(xué)環(huán)境有廣義和狹義之分,狹義上說,社會(huì)制度、法規(guī)政策、家庭條件、親朋鄰里都屬于教學(xué)環(huán)境。

題型:判斷題

媒體選擇的基本思想是盡可能選擇低價(jià)、高功能的教學(xué)媒體。

題型:判斷題

沒有“注意”不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí),“注意”具有選擇性、新穎性、簡(jiǎn)潔性、適中性和期望性的特性。

題型:判斷題

教學(xué)過程的三個(gè)主要矛盾關(guān)系,抽象出“教”和“學(xué)”的矛盾是貫穿整個(gè)教學(xué)過程始終的主要矛盾,它規(guī)定和影響著其他各對(duì)基本矛盾的存在和發(fā)展。

題型:判斷題

在20世紀(jì)80年代,安德魯斯(Andrews)和古德森(Goodson)在研究了40多種教學(xué)設(shè)計(jì)模式的基礎(chǔ)上,總結(jié)出教學(xué)設(shè)計(jì)模式的14個(gè)步驟。

題型:判斷題

加涅曾給學(xué)習(xí)下過一個(gè)定義:“學(xué)習(xí)是在有效的強(qiáng)化程序中不斷鞏固刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié),塑造有機(jī)體行為的過程?!?/p>

題型:判斷題

檔案袋的形式和內(nèi)容可以是多元化和多種結(jié)構(gòu)的,但必須采用一致的格式。

題型:判斷題