A.共同效果
B.非共同效果
C.社會規(guī)范
D.交往情景
E.社會希望性
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A.內心沖突
B.幻覺
C.退縮行為
D.仇視
A.分工任務
B.分離任務
C.相加任務
D.聯(lián)合任務
A.成員群體和非成員群體
B.成員群體和參照群體
C.主要群體和次要群體
D.正式群體和非正式群體
A.利用威脅將會損害沖突的解決,當沖突雙方擁有權力和威脅時,解決沖突變得困難。
B.利用威脅將會有益于沖突的解決,當沖突雙方擁有權力和威脅時,解決沖突變得容易。
C.利用威脅將會損害沖突的解決,當沖突雙方沒有權力和威脅時,解決沖突變得困難。
D.利用威脅將會有益于沖突的解決,當沖突雙方沒有權力和威脅時,解決沖突變得容易。
A.霍夫蘭
B.霍蘭德
C.費斯汀格
D.霍爾德
最新試題
乘坐公交時你習慣坐在正對車門的座位上,這個座位屬于()
根據(jù)凱利的歸因協(xié)變原則,高度不一致的反應會促使人們進行()
當你經過三年努力考上你理想中的大學后,你發(fā)覺這所大學并不如你期望的那么好,但你還是會提高對這所大學的評價,使你覺得做這些努力去考上這所大學是值得的,認知失調研究范式中可以用來解釋這種現(xiàn)象的是()
社會心理學中“助人行為和侵犯行為”所屬的研究領域是()
購買東西時討價還價的情況是()
態(tài)度的形成以()的存在以及人的需要賴以實現(xiàn)的活動情景或外界環(huán)境為前提條件。
以下關于助人行為和利他行為的說法不正確的是()
在功過歸因偏見中,常見的現(xiàn)象是()
群體的獎勵制度與工作任務有著密切的關系,根據(jù)這種關系可以將獎勵制度分為()
社會心理學成熟期值得關注的發(fā)展趨勢是()