A.方法論
B.二歧方法
C.一般方法
D.整合方法
E.具體研究方法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.“探究一介人”的行動(dòng)主旨
B.以研究者自身作為研究對(duì)象
C.建立協(xié)同參與的學(xué)習(xí)共同體
D.強(qiáng)調(diào)倫理關(guān)系的建立
A.信度
B.效度
C.難度
D.區(qū)分度
A.訪談結(jié)果易于統(tǒng)計(jì)分析
B.有利于加深對(duì)問題的研究
C.能靈活處理新情況、新問題
D.能充分發(fā)揮訪淡雙力，的積極性
A.檢驗(yàn)理論或研究假設(shè)
B.契約研究
C.專業(yè)成長(zhǎng)研究
D.無框架研究
A.本班的教育與養(yǎng)護(hù)問題
B.提高幼兒師資素質(zhì)素質(zhì)問題
C.園本課程研究問題
D.兒童秩序、規(guī)則意識(shí)養(yǎng)成問題
最新試題
時(shí)間抽樣觀察法無法得知觀察時(shí)間內(nèi)幼兒行為的原因及過程。
觀察信度隨觀察時(shí)間的增長(zhǎng)而提高，最佳觀察信度發(fā)生在每次觀察15~30分鐘，觀察時(shí)間持續(xù)30分鐘以上的觀察性度趨于穩(wěn)定。
關(guān)于抽樣觀察法的說法，正確的是（）
當(dāng)X為定量、Y為分類變量時(shí)，可使用（）
在某情境中一次性觀察到的某幼兒的行為可能是偶然，并非該幼兒的典型行為。
學(xué)前教育科學(xué)研究的可靠性是指（）
聚焦式觀察是隨事件自然進(jìn)程進(jìn)行的實(shí)況描述，記錄觀察活動(dòng)的全面情況。
通過政府出版物，可了解一個(gè)國家的科技、經(jīng)濟(jì)政策及科技活動(dòng)和水平。
觀察研究的劣勢(shì)包括（）
問卷設(shè)置問題，可根據(jù)（）進(jìn)行排列。